dimecres, 8 de febrer de 2017

Els escriptors del Sa Forcanera

A l’escola Sa Forcanera de Blanes hem iniciat un pla d’expressió escrita amb l’objectiu de millorar l’habilitat lingüística dels nostres alumnes, posant especial èmfasi en el procés d’elaboració dels textos escrits.
Hem apostat per treballar les llengües d‘una manera més significativa i competencial, establint uns criteris que ens permetin enfortir una línia en comú d’actuació al llarg de tota l’etapa de primària.



Per elaborar aquest pla d’expressió escrita hem seqüenciat els continguts per nivells i les tipologies textuals, organitzant i distribuint així els diferents textos que cal treballar a cada curs. També hem consensuat els connectors, els criteris de presentació, els signes i criteris de correcció, així com les planificacions per cursos dels diferents gèneres textuals.

La competència comunicativa lingüística, juntament amb les seves dimensions (dimensió de comunicació oral, comprensió lectora, expressió escrita, literària i plurilingüe) és l’eix central del nostre pla, però també se’n desenvolupen d’altres, com la competència d’aprendre a aprendre o la d’autonomia i iniciativa personal.


A partir de l’expressió escrita també treballem el coneixement i ús de la llengua, com l’ortografia, el lèxic o la gramàtica, afavorint així un treball més globalitzat, significatiu i funcional.

Sempre comencem donant prioritat a tot un treball oral en grup, per acabar en un treball escrit més individual.




A l’hora d’escriure tenim en compte tres moments  clau:
1. La planificació: preparació del text.
2. La producció: oferint a l'infant uns modelatges o crosses que l’ajudaran i el guiaran  al llarg de l’elaboració.
3. La revisió: criteris de correcció que els ajudaran a millorar i polir el text final. Els alumnes poden valorar el seu escrit i revisar-lo a partir d’unes rúbriques.


Per poder treure el màxim rendiment de tot aquest procés distribuïm els alumnes en grups de treball (desdoblaments, petit grup, treball per parelles, etc.)
El procés de redacció s’inicia, en els primers cursos, a partir de frases curtes i senzilles. Poc a poc la dificultat va augmentant, de manera que les estructures de les oracions esdevenen més treballades i complexes, acabant així amb textos ben elaborats.
El resultat és molt satisfactori! N’estem molt contents.






dimecres, 25 de gener de 2017

Walt Disney al Concert de Nadal - ESC Pinya de Rosa

Aquest curs 2016/17, el claustre de l'Escola Pinya de Rosa de Blanes ha decidit utilitzar, com a fil conductor per a algunes de les activitats escolars, les creacions de Walt Disney. Una proposta molt adient, si tenim present que aquest desembre passat s'han complert els 115 anys del seu naixement i els 50 de la seva mort.
Evidentment no són aquestes les úniques raons que ens han mogut a fer-ho. N'hi ha tot un seguit, com ara els valors positius que es desprenen de les seves pel·lícules, la creativitat, fantasia, musicalitat… Hem posat especial accent a les clàssiques. Aquelles que, a la volta de molts anys, es continuen mirant. Sorprèn comprovar com, la “Blancaneus”, la “Ventafocs”, la “Bella Dorment”, “Mary Poppins”, etc. són conegudes pels nostres alumnes.

Des de l'àrea de música, aquest passat desembre, els alumnes del Pinya han dedicat el Concert de Nadal de l'escola ha homenatjar les creacions de Walt Disney amb molt d'entusiasme, no es pot dir d'una altra manera. Segurament jugava a favor que a la majoria de nens i nenes les cançons els hi resultaven familiars.

La veu dels infants d'Infantil i Primària, els acompanyaments instrumental dels de 4t, 5è i 6è, amb l'orquestra Orff i una mica de ball han estat les eines d'expressió per materialitzar un concert de Nadal ben diferent a l'habitual que s´ha portat a terme en diferents dies: 14, 15, 16 i 19 de desembre, línia A, B, C de Primària i etapa d'Infantil respectivament.

Ha suposat molta feina i esforç pels diferents grups, tant l'aprenentatge com l'acoblament intercicles que demanava el muntatge i assajos de les actuacions. Cal dir que els nens i nenes produïen tota la música: el cant i l'acompanyament instrumental.

Pensem que ha valgut la pena el treball realitzat. Ho hem gaudit tots:  alumnes,  mestres i els pares i familiars que van assistir als concerts, si jutgem pels aplaudiments i mostres de suport rebuts.

El concert va finalitzar amb la interpretació de l'Himne de l'Escola Pinya de Rosa per part de tots els assistents, nens i nenes i adults.

El mestre de música

dijous, 1 de desembre de 2016

Treballem amb beebots i probots - Escola Nova de Maçanet de la Selva



A l'Escola nova de Maçanet de la Selva realitzem setmanalment l'activitat dels grups interactius. Aquest tipus d’activitats són pròpies de les comunitats d'aprenentatge i sempre es realitzen amb voluntariat. La implicació de l'entorn amb l'escola és essencial.

Els grups interactius són agrupacions heterogènies en l’aula on més d’un adult dinamitza el treball de l’alumnat. Aquests adults poden ser professorat o voluntariat. El més important és no separar a l’alumnat en funció de les seves dificultats, sinó potenciar els seus aprenentatges dins de l’aula. Es pretén, entre altres objectius, disminuir la competitivitat, generar solidaritat i augmentar l’aprenentatge acadèmic.

Consisteix en treballar en petits grups i cada grup està dirigit o moderat per una persona adulta que, en el nostre cas, són voluntaris (mares, pares, etc). Durant la sessió es fan quatre activitats diferents de l’àmbit de llengua una setmana i de l’àmbit de mates l’altra, llavors els alumnes van canviant d’activitat en un temps determinat pel tutor de la classe.

Una d’aquestes activitats que hem realitzat les darreres setmanes ha estat el treball amb les Bee-Bots i els Pro-Bots. A educació infantil i a 1r de primària els alumnes han utilitzat les Bee-Bots, l’alumnat programava el moviment del Bee-bot amb els botons de comandament, creant una seqüenciació d’ordres per tal que faci una pausa a cada etapa del camí, si cal, i arribi allà on ha d'anar per la ruta planificada.

Pel que fa als Pro-Bots hem realitzat des de 2n fins a 6è diferents activitats, des d’iniciar un recorregut improvisat i programar la tornada al punt d'inici fins a dibuixar polígons regulars amb el retolador sobre la superfície tipus Velleda.

Amb aquesta experiència es pot treballar de manera interdisciplinar i, amb això, treballar continguts propis de l’àrea de l’educació artística i cultural, ja que els alumnes poden fer les seves pròpies creacions a través de la programació.
Introduir la programació en educació primària i secundària és una tendència mundial. Saber programar ajuda a entendre aquest món.
Hi ha gent que diu que, en el futur, o programes o et programen.
Nom del centre: Escola Nova de Maçanet de la Selva
Nivell educatiu: Educació Infantil i primària
Curs escolar: 2016-2017
Autora de l'experiència: Vanessa Noller Carreto

dimarts, 29 de novembre de 2016

Batecs musicals - ESC Pere Torrent (Lloret de Mar)

A finals del curs 2014-15 l'Escola Pere Torrent es planteja, conjuntament amb l'Ajuntament i el Departament d'Educació, iniciar un projecte de música amb l'objectiu de donar un tomb a la imatge del nostre centre i proporcionar als alumnes una educació transversal de les àrees curriculars a través de la música.

Durant el curs 2015-16, amb la presentació del projecte de direcció per portar a terme durant els cursos 2016-2020, es posa especial èmfasi en la millora de la cohesió social ja que a partir d'aquesta es podran millorar els resultats educatius.

Aquest primer any, el claustre del centre rep una formació específica per tal de poder treballar la música de manera transversal i al mateix temps, des de l'àrea de música, es comença a tirar endavant tot el projecte amb molta il·lusió i moltes ganes centrant-nos en activitats de percussió ja que veiem que és el que motiva i emociona més als nostres alumnes.

La percussió és un llenguatge que ens permet expressar, crear i sentir durant l'aprenentatge i treballar entre altres coses:
  • el llenguatge musical
  • la coordinació
  • la concentració
  • la potenciació de les relacions interpersonals
  • la pertinença a un grup 

L'escola decideix apostar fort i es compren tot un seguit d'instruments per tal de poder portar a terme un grup de batucada brasilera, en total són 25 instruments de percussió: surdos, repeniques, chocalhos, pandeiros, agogos, apitos i caixes. Després de moltes hores d'assaig es realitza el primer espectacle aprofitant la graduació dels alumnes de 6è.

Davant l'èxit d'aquesta activitat, durant el curs 2016-17 es decideix realitzar una activitat extraescolar de batucada en el centre, obrint l'activitat als alumnes de 4t, 5è i 6è.

El passat dia 25 de novembre, aprofitant la invitació de l'Ajuntament a participar en la celebració dels 10 anys de la llar d'infants “Els Pops” de Lloret de Mar, el grup de batucada, va poder realitzar la seva primera actuació fora de l'escola. Va ser tot un èxit que esperem poder tornar a repetir. A continuació us deixem unes imatges de la festa.
Andreu Aranda - professor que dirigeix la batucada

dijous, 24 de novembre de 2016

Teatre en anglès - Col·legi Cor de Maria (Blanes)

Al Col·legi Cor de Maria de Blanes, a partir de l’any 2012, amb motiu del bicentenari de la mort de Charles Dickens, l’equip de mestres de Primària i Infantil d’anglès van iniciar el projecte de Teatre en anglès a l’últim curs de Primària amb l’objectiu de potenciar el treball en equip i sobretot,  millorar l’expressió oral en aquesta llengua.

D’aquesta manera podem aprofundir en estratègies de comunicació davant del públic i focalitzar els nostres esforços en l’expressió oral. Mitjançant aquesta tasca també s’hi treballen els recursos personals i socials de cada alumne, ajudant-los a posar-se en la pell de l’altre, a promoure l’empatia amb el grup i comprendre la força d’aquest.
Una obra de teatre és el resultat de l’esforç conjunt de cada un d’ells i també és una gran font de motivació i d’estímul a l’aula. 
Durant aquests anys hem portat a terme adaptacions de:
- A Christmas Carol (Charles Dickens)
- The Beauty and the Beast ( Gabrielle-Suzanne Barbot de Villeneve)
- Peter Pan (James Matthew Barrie)
- The Wizard of Oz (Lyman Frank Baum)
Tot els alumnes han de participar en l’obra, tot i que parlin més o menys. Ells són conscients que apareixeran tots a escena.
Els passos a seguir són els següents:
1. Escollir l’obra. Fem una cerca i un cop trobat el que volem realitzar adaptem els textos per poder fer-ho a sisè. (Per part dels mestres).
2. Dividir els personatges entre els alumnes, repetint-los si és necessari. (Per part dels mestres.
3. Visionat d’una versió de l’obra en format pel·lícula. (amb els alumnes).
4. Lectura de l’obra i comprensió del text (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa).
5. Aprendre estratègies per poder posar en pràctica a l’escenari. (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa.
6. Fer treball per escenes. (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa).
7. Preparar l’escenari:
·     Buscar imatges per projectar com a fons d’escena. (Per part dels mestres)
·    Preparar objectes o mobiliari per posar a escena.(Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa).
·    Preparar vestuari. (Alumnes amb mestres i auxiliars de conversa)
·    Preparar maquillatge.(Per part dels mestres).
·    Preparar efectes especials i musica per acompanyar (per part dels mestres)
·    Preparar il·luminació i so (mestres i equip de manteniment de lescola)
·    Adaptar el teatre a l’obra que es portarà a terme.(mestres i equip de manteniment de l’escola).
8. Fer l’assaig general perquè tothom sigui conscient del treball realitzat.
9. Estrenar l’obra davant els companys de Primària i Infantil.
10. Estrenar l’obra davant les famílies.
Tot plegat és un treball que ajuda a veure que l’estudi, l’esforç i la constància dóna fruits a llarg termini dels quals en gaudim tots!





dimarts, 22 de novembre de 2016

Projectes Erasmus+ - IE de Lloret de Mar

A l’Institut Escola de Lloret de Mar es desenvolupen dos projectes Erasmus+ concedits a les
Conferències del SEPIE a València octubre 2016
convocatòries del 2014 i del 2015.

L’anàlisi de les possibilitats, la presentació dels projectes, l’execució dels mateixos, la selecció dels participants, la gestió econòmica de les subvencions, els resultats previstos i obtinguts, així com les accions de difusió i d’impacte i l’avaluació, comporten un esforç i dedicació molt important de part de molts professionals del centre i de bona part de la comunitat educativa. Malgrat això, creiem que aquestes oportunitats generen sinergies positives dins del centre i de la vila, i promouen l’excel·lència de l’alumnat.
Val a dir que des de l’Agència Nacional SEPIE i des de la Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent i la coordinació de Llengües Estrangeres es rep el suport necessari i oportú per endegar aquestes sol·licituds i executar-les adequadament.

Estada a Cheltenham octubre 2015
Projecte KA101
El projecte concedit el curs 2014 dins la línia de subvencions KA101, amb el títol Experimenting
Science, ha permès que 5 docents del centre fessin una estada de 15 dies a l’estranger, concretament a Anglaterra.
Els objectius del projecte són:
  • Millorar la competència lingüística del claustre i revertir-ho en l’alumnat.
  • Millorar les metodologies d’ensenyament que revertirà en la qualitat de l’aprenentatge de l’alumnat.
  • Optimitzar la cohesió social per l’assoliment de major satisfacció de l’alumnat les famílies i la comunitat educativa.
Estada a Cheltenham octubre 2015
Es posa èmfasi en l’interès pels estudis de l’alumnat, la cohesió social amb les famílies i la realització professional del professorat.

Estada a SouthHampton octubre 2015



















Aquest projecte de 2 anys finalitzarà el juny de 2017, malgrat que les mobilitats dels docents ja s’han produit en el curs 15-16 i ja han promogut canvis metodològics en el centre, com pugui ser que les matèries científiques a l’ESO i a Cicle Superior de primària realitzen part dels continguts en la primera llengua estrangera (anglès) o la Visual i Plàstica de Cicle Superior es realitza en la segona llengua estrangera (alemany). És a dir, es realitza metodologia CLIL.
També s’ha promogut un canvi organitzatiu al centre, afavorint-se les trobades de treball entre diferents matèries per coordinar les accions educatives en anglès. Aquest espai de trobada l’hem anomenat Equips Educatius.

Estada a Cracòvia març 2016
Estada a Cracòvia març 2016
Projecte KA219
El projecte concedit el curs 2015 dins la línia de subvencions KA219, amb el títol Plurilingüisme, mobilitat laboral i orientació professional, permetrà fer l’intercanvi d’alumnes entre les associacions del projecte: Stuttgart, Cracòvia i Lloret. Durant 2 períodes (d’una durada de 8 dies) a cada ciutat, alumnes de les 3 ciutats intercanviaran experiències, recursos i oferiran un producte final d’aquest treball col·laboratiu i internacional.
Aquest projecte de 2 anys ha començat aquest curs 16-17, i finalitzarà el juny de 2018.
Es preveuen 9 reunions, 3 a cada país. En 3 d’elles es mobilitzarà al professorat o professionals representants de cada país ja sigui per preparar el projecte, realitzar l’informe intermig i realitzar l’informe final. En les altres 6 mobilitats hi participaran alumnat de cada centre, on cada país actuarà com a seu dues vegades.

 En aquestes trobades (preparatory visit o main visit) a cada país s’elaborarà el calendari d’activitats i es treballarà per obtenir el resultat fixat i esperat en el projecte.
Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016

En aquest tipus d’associacions, hi ha d’haver un centre coordinador i la resta actuen com a socis. En el cas d’aquest projecte que engeguem, l’Institut Escola actuarà com a coordinador.

Els objectius del projecte d’intercanvi, lligats a la tipologia i context educatiu, històric o social de cada soci, són:
  • Treball col·laboratiu de l’alumnat en llengua anglesa, castellana i alemanya, és a dir, promoció del plurilingüisme.
  • Internacionalització del coneixement.
  • Integració del currículum d’història i d’educació física al projecte.
  • Estudi del mercat laboral i econòmic dels països.
  • Anàlisi de les ofertes educatives i orientacions laborals de cada soci, és a dir, trobar les correlacions entre món educatiu i món laboral.

Més informació sobre projectes Erasmus+:
Agència Nacional SEPIE (Servicio Español Para la Internacionalización Educativa)
Institut Escola Lloret de Mar

Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016
Estada a SouthHampton octubre 2015
Estada a Cracòvia març 2016 (Mines de sal)
Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016
Amfitrions del polonesos a Lloret maig 2016

Projecte l'aeroport - IE de Lloret de Mar


Els nens i nenes de segon de primària de l'Institut Escola de Lloret de Mar fan un projecte interdisciplinari sobre l’aeroport i els avions.

Hi ha un fil conductor que engloba tots els àmbits curriculars.

El personatge central és una nena (titella) que ha de fer el seu primer viatge en avió i té molts dubtes, pors..
Cada dia els alumnes troben una maleta, en el seu interior hi ha una carta, on la nena fa als seus pares preguntes sobre el seu viatge i ens demana la nostra ajuda per resoldre aquestes dubtes o problemes..
Les propostes les fan els propis nens/es i utilitzem tots els recursos que tenim a l’abast.
Són els propis alumnes els que contesten les diferents cartes de la Berta amb les diverses solucions que han trobat.

 Els objectius proposats són:

  • Expressar les pròpies idees de diferents maneres i en diferents llenguatges.
  • Col·laborar en les tasques del treball en grup contrastant i valorant les explicacions   dels altres i les pròpies amb respecte.
  • Interpretar les dades recopilades durant les activitats prèvies.
  • Aplicar la unitat de mesura.
  • La numeració, estadística, gràfiques, probabilitat
  • Ordenar quantitats de gran a petit i de petit a gran.
  • Memoritzar els noms.
  • Treballar diferents tipologies textuals: la enquesta, l’entrevista.
  • Observar, comparar i explicar les característiques de diferents països.
  • Crear un avió a partir d’objectes reutilitzats.

Es tracta d'un treball cooperatiu en grups de 4.
Les activitats són vivencials, manipulatives.
El projecte té una durada de 10 dies.
Els alumnes estan molt motivats, busquen respostes a tot el que veuen i s’ajuden molt entre ells.




Per tancar el projecte fem una excursió a l’aeroport de Girona on veurem tot el que hem estat treballant i podrem fer una reflexió de tot el que hem après a l’aula.